Aanbod betaalde bijlessen hard toegenomen, D66 wil keurmerk voor aanbieders
De uitzending van EenVandaag KLIK HIER over de sterke groei van betaalde bijles en huiswerkbegeleiding raakt een belangrijk vraagstuk. D66-Kamerlid Ilana Rooderkerk noemt deze groei een ontwikkeling die niet wenselijk is en pleit voor een kwaliteitskeurmerk voor aanbieders. Hierbij de reactie van de LBRT.
De LBRT (Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers) deelt de zorg die onder deze discussie ligt. Wanneer steeds meer ouders het gevoel hebben dat zij buiten school extra ondersteuning moeten inkopen, is dat een serieus signaal. Maar volgens de LBRT begint de oplossing niet bij een nieuw keurmerk. De eerste vraag moet zijn: is de basis van het onderwijs voldoende op orde en krijgen leerlingen binnen school tijdig de ondersteuning die zij nodig hebben?
De belangrijkste vraag ligt dus bij het fundament
Een Vandaag noemt het lerarentekort, lesuitval en prestatiedruk als factoren waardoor ouders vaker uitwijken naar betaalde ondersteuning. Rooderkerk stelt bovendien dat te veel kinderen de basisschool verlaten zonder voldoende te kunnen lezen en rekenen. Precies daar ligt wat de LBRT betreft de kern. Goed onderwijs begint bij een sterke basis: kwalitatief goede instructie, vroeg signaleren waar leerlingen vastlopen en voldoende basisondersteuning binnen de school. Specialistische begeleiding moet komen en aansluiten wanneer die basis voor een leerling onvoldoende blijkt.
Dat betekent niet dat iedere leerling die specialistische hulp van een remedial teacher nodig heeft. Het betekent wel dat specialistische expertise beschikbaar moet zijn zodra duidelijk wordt dat een leerling ondanks goede instructie en ondersteuning onvoldoende vooruitgaat.
Bijles is geen remedial teaching
In de discussie van EenVandaag worden bijles en huiswerkbegeleiding centraal gesteld. Juist daarom vindt de LBRT het belangrijk om duidelijk onderscheid te maken tussen bijles en remedial teaching. Bijles kan helpen wanneer een leerling extra uitleg of oefening nodig heeft bij bepaalde leerstof. Remedial teaching heeft een ander vertrekpunt. Een hiervoor opgeleide gekwalificeerde remedial teacher onderzoekt waarom een leerling structureel vastloopt. Hij of zij voert gesprekken met leerkracht, analyseert de onderwijsbehoeften en kiest vervolgens een gerichte interventie.
Het gaat bij remedial teaching dus niet simpelweg om méér oefenen of nóg een keer dezelfde uitleg geven, maar om specialistisch kijken naar wat er onder een leerprobleem ligt. Daarbij blijft de leerkracht de centrale professional. Een remedial teacher kan aanvullend analyseren en behandelen, maar juist ook kennis terugbrengen naar de klas. Zo versterkt professionele ondersteuning uiteindelijk het onderwijs rondom de leerling.
Geen ondersteuning op basis van de portemonnee
Rooderkerk stelt in Een Vandaag dat iedere leerling zonder bijles een diploma zou moeten kunnen halen en dat, wanneer extra hulp toch nodig is, die vanuit school toegankelijk moet zijn. Dat uitgangspunt onderschrijft de LBRT. Ondersteuning die noodzakelijk is om goed mee te kunnen komen in het onderwijs mag niet afhankelijk worden van de financiële mogelijkheden van ouders. De inzet zou daarom niet moeten zijn dat steeds meer kinderen na schooltijd afhankelijk worden van betaalde bijles. De inzet moet zijn en dat benadrukt de LBRT opnieuw, dat de basis in school sterk is en dat specialistische expertise die de remedial teacher bij uitstek heeft in de school beschikbaar is wanneer een leerling dit nodig heeft.
Voor remedial teaching bestaat kwaliteitsborging al
In plaats van opnieuw een breed keurmerk voor alle vormen van commerciële ondersteuning te ontwikkelen, roepen we de politiek daarom ook op te kijken naar de kwaliteitsstructuren die er al zijn en gebruik te maken van de beroepsgroepen die zich al jarenlang professioneel organiseren.
De LBRT biedt sinds 1995 de mogelijkheid tot beroepsregistratie voor remedial teachers en heeft expliciet als doel de kwaliteit en deskundigheid van geregistreerde professionals te bewaken.Ouders en scholen kunnen bovendien in het openbare kwaliteitsregister controleren of een remedial teacher geregistreerd is. Geregistreerde professionals voldoen aan eisen rond opleiding, ervaring en professionele ontwikkeling.
De LBRT boodschap is daarom helder: investeer eerst in het fundament van goed onderwijs, maak helder onderscheid tussen specialistische remedial teaching en bijles en benut de kwaliteitsborging die er voor gekwalificeerde remedial teachers binnen de LBRT al is.
LBRT – Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers - Marion Vliegenthart - Directeur (aug. 2026)